<span class="abre-texto">Semana tensa e intensa. Sou professora</span> da rede estadual de ensino desde 1998. Na semana que passou, entre muitos acontecimentos difíceis, a visualização impressa dos proventos a serem recebidos após a aposentadoria me deixou um gosto amargo na boca.

Ao ver a minha vida profissional de quase 30 anos de docência avaliada com um valor insuficiente para os recursos básicos da sobrevivência, um filme passou em minha cabeça: o penoso processo formativo realizado já na fase adulta, cuidando sozinha da casa e do filho, as inúmeras horas de planejamento, a carga horária de trabalho, muitas vezes em três turnos, a multidão de crianças, jovens e adultos que atendi...

Por um instante, a educadora apaixonada que sou recolheu o seu canto e questionou o encanto do caminho que trilhou.  Estranho mundo esse em que vivemos no qual os educadores, a cada dia mais desvalorizados, cansados e adoecidos, não têm o direito de se aposentar dignamente!

Sei que essa não é uma situação isolada e que é urgente o movimento da sociedade no sentido de valorização da classe docente muito além da sua remuneração. É preciso reconstruir a nossa dignidade enquanto profissional e  agente da construção social.

Um ajuste salarial na perspectiva de possibilitar ao docente em exercício e àquele que já se aposentou uma vida digna, para além dos limites da sobrevivência, não é o único pilar dessa valorização. É urgente uma redefinição do papel social do educador.

Também tenho consciência de que essa não é uma tarefa apenas das mantenedoras de qualquer instância. Esse reconhecimento deve ser exigido da sociedade em geral e nós docentes nos incluímos nela, como um dos caminhos necessários para a diminuição da desigualdade social e da violência.

O algarismo escrito no documento do governo escancara uma ferida social. Mostra a inversão de valores de uma sociedade: Não vale a pena ser professor no Brasil. Não vale a pena estudar. Frases feitas que me acorrem e que reverberam doloridamente.

Por um momento, recolhi o meu canto e encanto. Mas eu sou nordestina e à maneira do mandacaru trago em mim a força da flor que nasce no impossível chão, acredito na manhã que sucede à noite... Então, eu  canto com o poeta nascido no mesmo chão:

“Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro…”

Sigo então a caminhada buscando espaços para a partilha das reflexões, experiências e sonhos. Sigo, fazendo-me de ponte entre o real e o ideal.  Como diz a canção: “eles são muitos mas não sabem voar”.

O algarismo que oficialmente representa o meu valor enquanto educadora é infinitamente menor que a quantidade dos momentos plenos de vida e de esperança que o meu fazer pedagógico possibilitou.

Qual é o valor, eu pergunto, de ouvir uma aluna no sistema prisional dizer após sua aula: “Agora, eu acredito que posso aprender!”? Qual é o valor de encontrar uma ex-aluna da EJA, atualmente formada em psicologia? Qual é o valor de ver um ex-aluno de redação, agora estudante de medicina, escrevendo um e-book para partilhar com os outros o seu processo de aprendizagem? Qual é o valor de encontrar ex-alunos e alunas escrevendo a própria vida com autoria?

Qual é o valor?